上学期间的语文课本中的哪一篇文章令你印象深刻，对你有很深的影响，为什么？
宋—欧阳修的《醉翁亭记》，每每狂饮小酌必须吟：醉翁之意，不在酒，在乎山水之间也！
我曾经任初中语文教师，教过欧阳修的《醉翁亭记》，词美、酒美鳜鱼肥，山青水秀，朋友情谊绵绵！
虽经流年，至今仍然不忘
影响谈不上，因为时代不同了。
但要说语文课本中印象最深的文章，果断是《孔乙己》。
相信很多人都知道这个爆红的句子：
回字有四样写法，你知道么？
把自己不多的茴香豆分给孩子们吃，一人分得一颗之后，都眼巴巴的望着他再给。
他捂住装茴香豆的碟子：
“不多不多，多乎哉？不多也。”
楼主这个提问，真的是引起了一波回忆杀。要说印象最深，现在《出师表》等古诗词我还能张口就来，但说触动最大，影响最深，还是属那位跳进冰窟窿救人的抗美援朝战士——罗盛教。
我是94年生人，爸妈一直在北京务工，我就是那一***进京农民工子女中的一员。大概是2000年，在北京丰台区入的小学，那时班里半个班都是来自天南海北的同学，北京的孩子占一半，安徽河北河南的同学也不在少数，独我一个江苏的，现在想来还有点与众不同的意味。从小到大，我最爱的就是语文课，喜欢咬文嚼字，喜欢文艺。初中转学回家乡之后的课本都还留着，唯独小学的课本早在几次搬家中失落了。无法寻得原课文，难免有些失落，就连用的几几年的哪个版本也说不上，只能靠着百度，循着记忆中的线索来跟大家说到说到。
其实罗盛教的名字并不十分好记，现在人教版的小学语文似乎也不再选用这篇课文。我只记得故事情节，却没能记住他的名字。最初只得百度关键词"小学课本跳进冰窟窿救人的英雄"，一看到他的名字就全想起来了。我记起了这个故事发生在抗美援朝时期；我记起了他不畏冰冻，三次入水；我记起了自己当时怎样揪着心读完，迫切希望落水的孩子能够得救；我更记起了读到"罗盛教再也没有上来……"时，一个十来岁的孩子眼里是怎样嚼着泪花，像失去了最重要的人……
为什么一定是罗盛教，而不是其他英雄，因为一想到一个背井离乡的青年，再也见不到亲人，甚至他的遗体都无法回到故土就不觉为之震动。这似乎成了我很容易被触动的点，以至我日后再读到跨越国别的感人故事，依然会像是这般的不能平静。像罗盛教、特蕾莎修女、白求恩大夫……他们都是伟大可敬的人，能跨越国别的——一定是爱！
回到家乡念书后，语文课堂彻底变了样。老师为了赶进度，都十分强调文言文和古诗词。每天反反复复的背诵、听写，现代文往往一带而过。也只有在小学，老师才会花好几节课来带着大家"咬文嚼字"地品课文，给大家机会去朗诵课文。也只有在那时，这些真情的流露，不会被称为"矫情"。语文老师常跟我们说，"容易感动的灵魂是幸福的"，我喜欢这位远离家乡，为了异国孩子舍生忘死的罗盛教，我更喜欢那时读着罗盛教就能流下眼泪的自己。随着年龄的增长，我们越来越学会了逞强，不再在空间、朋友圈流露自己的小情绪，更愿意分享一首歌，一篇公众号文章代我们述说一些难言的情绪。我们长大了，但是我们不快乐。
不应该是一篇文章，而是在各个不同阶段影响较深的文章。即在初中时期，鲁迅先生写的《从三味书屋到百草园》《故乡》；还有奥斯特洛夫斯基著的《钢铁是怎样炼成的》节选《生命的意义》；高中阶段鲁迅先生的《为了忘却的纪念》，还有巍巍写的《依依惜别的深情》。这些文章都深深地留在了自己的记忆里，奠定了自己人生的认知和追求。
古代文人为什么努力读《左传》《汉书》等史书？现代人读《汉书》《左传》还有类似价值吗？
《左传》原名《左氏春秋》是春秋未期鲁国左丘明箸，是一部叙事完备的编年体史书！这部书包含强烈儒家思想，等级秩序，宗***理等，《汉书》是中国第一部断代体史书，东汉史学家班固编撰！汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”在这个背景上创作的，也是儒家思想理论，所以古文人努力阅读，取得功名利禄！
《左传》故事很多，对现在人仍有启发！
- 著名的一“曹刿论战”两军对战时，等对方士气低靡时，鼓足士气，出战必胜，敌人“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈”所以能克敌！二“唇亡齿寒”晋献公向虞国借道攻打虢国，虞国诸候知道虢国是他的***，***如被攻陷，自己也会受影响！所以没有答应，比喻两者关系相互依存时，不能割舍！三“痛心疾首”秦国曾帮助过晋惠公，登上国君位置，后期因为互相争夺地盘，秦国拉拢狄国攻打晋国，又拉拢晋国攻打狄国，在政治上反复无常，晋惠公身感“痛心疾首”通过联合各国诸侯，打秦国！春秋时军阀互斗，尽显国家之间，人与人间的本性！
《汉书》里载着许多经典故事，能使人借鉴！
- 包括一些成语故事“朝令暮改”本朝出令而暮己得，却是朝出令暮己改，比喻国家法令，制度反复无常，得不到施行！“筑坛拜将”汉王刘邦拜韩信为大将军，向他询问，征战计策。说明古人非常尊重人才！“还乡昼锦”富贵不归故乡，如衣锦夜行，体现古人理想，富贵还乡，光耀门楣。《汉书》里讲求做事方法的成语很多“问羊知马”比喻经过推敲，比对，能得到事物真相，要知道马的价值，问一下羊，牛，的价值！“飏汤止沸”从锅中舀汤，再倒回去，想止水沸腾，不从根本解问题，于事无补！
《左传》和《汉书》里的包含儒家思想是古文人努力学习的原因，现代人也可以借鉴其中有价值的内容！
昨天看了白云先生的分析，我觉得说的挺对的。古代是士人教育，出去之后要做官的；而现在是匠人教育，出去之后是干活的，搞科技研发之类的。
所以这些东西对搞科技啊，搞工匠活的一些人来说可能没用，但如果你想当官的话，还是有用的。
古代讲士农工商，工大概就是现在讲的科技工匠之类的。那时候是有专门的学校培养工人的，也有专门的学校是培养士人的。而现在是大部分的学校都是培养工人的，很少有学校是培养士人的。
最大的特点就是现在比较流行物理、化学、机械这种理工方面的东西，而文科方面的东西也都是偏向于应用或设计。并没有专门培养做官人才的学校。
如今想要做官，要考公务员，而公务员考试机构的培训，也只关注在考试，而不关注在如何教人解决事情，或者做一个好官。
所以现在考试文科背景的人可能走的更远一点，因为他文科基础好，在读这些古人的圣贤经典的时候，比较容易理解，可以学习好。读通了古代的典籍，对现在也是有帮助的。
